Programy do skautu

Cílem je, aby děti zjistily, co jsou dezinformace a že se s nimi často setkávají. Také, aby pochopily, co vede lidi k vytváření a šíření dezinformací a jak proti nim bojovat.

Začněte úvodem o dezinformacích v médiích či na internetu. Ukažte jim zjevných manipulací a nechte děti, je vyvrátit pomocí jakýchkoliv prostředků a technologií.

Následně rozdělte děti do skupin po 2-4 a nechte je vytvořit nějakou dezinformaci o vás. Bude je to tím pádem více bavit a něco si z toho i zapamatují. Potom je postupně nechte je říkat své dezinformace o vás a argumentačně (bez argumentačních faulů) je vyvracejte (málokdy se stane, že by to nešlo). Uvidí tak, že některé dezinformace je jednoduché vyvrátit a zatímco jiné jsou propracovanější.

Uzavřete to potom krátkou ukázkou pravidel fact-checkingu třeba právě na nějaké z jejich dezinformací.

Cílem je celkové pochopení fungování sociálních sítí, zjištění jejich dobrých i špatných vlastností a zjištění s čím se můžeme setkat.

Tato aktivita je dlouhodobá a trvá čekání na výsledky (i když někdy teda přijdou některé i do hodiny).

Na schůzce založte účet na nějaké sociální síti, kterou používají (třeba Instagram).

• Na fiktivní osobu v jejich věku a vyplňte jí všechny (fiktivní) informace a profilovku (můžete použít třeba AI https://spajk.cz/jak-si-v-ai-midjourney-vygenerovat-vlasni-obrazek/), aby vypadala realisticky.

Sledujte, co na něj, kdo posílá a řešte, jak na to správně reagovat nebo jak to řešit.

Tuto aktivitu dobře promyslete, aby byl co nejvíce využit její potenciál.

Lze provést na táboře.

Cílem je, aby si děti dokázaly představit, jak fungují jednotlivé počítačové systémy (antivirus, firewall, VPN, ...) a věděli, proč v počítači jsou.

Nakreslete si obrázek hradu a postupně si dokreslujte jeho části a vysvětlujte si u toho jakou funkci u něj zastávají a co zasstává tyto funkce u počítače (Firewall - stráž v bráně, Antivirus - stráže uvnitř hradu, Virtuální počítač - oddělená součást hradu, ...).

Cílem je, aby děti znaly základní principy šifrované komunikace a věděly kdy a proč je důležitá.

Povídejte si, jak dřív vypadaly dopisy a vzkazy, čím byly opatřeny (pečeť, podpis, ...) a proč.

Z toho dojdete k základním principům šifrované komunikace - integrity, confidentiality, availability, authority

Základní principy rozvedete pro současnost, tzn. jak jsou opatřeny ověřené e-maily apod. (digitální podpis, RSA šifrování, ...) a které principy to pokrývá.

Nakonec jim dáte nějaký "tajný dokument" (třeba od BIS prezidentovi, třeba vygenerovaný chatemGPT), aby ho zabezpečili k poslání poštou se zachováním všech principů. (Děti si to potom lépe pasivně zapamatují a je to i zábava.)

Cílem je, aby byly děti schopné poznat v čem se liší podvodné zprávy od nepodvodných a aby věděly na co si dát pozor.

Připravte si opravdové podvodné (phishing apod.) a obyčejné nepodvodné (ověřovací apod.) zprávy, které vám samotným někdy přišly, nebo případně aspoň jejich obrázky (mohu vám klidně nějaké poslat pokud mi napíšete).

Řešte potom spolu, které jsou nebezpečné a jaké mají společné znaky.

Cílem je, aby děti dokázaly lépe poznat nebezpečné stránky.

Ukažte jim několik webových stránek.

Diskutujte o společných znacích pro bezpečnou stránku a nebezpečnou stránku.

Cílem je, aby děti používaly aplikace bezpečně (prevence rizik používání) a efektivně (prevence netolismu).

Zeptejte se, jaké používají aplikce. U vlčat hlavně hry u starších hlavně sociální sítě.

Diskutujte o jejich přínosu i rizicích.

Ukažte si jak je bezpečně a efektivně používat a najděte, kam se mohou obrátit v případě nějakého problému s danou aplikací.

Cílem je, aby děti viděly co vše se může stát, ale zároveň, že to lze vyřešit, když se začne včas.

Povídejte si o tom, co se vám už na internetu stalo a jak jste to řešili.

Hledejte jiná a lepší řešení.

Lze začít teoretickou otázkou i svou vlastní zkušeností.

Cílem je, aby si děti uvědomily, jak jednoduše a rychle si vytváří digitální stopu.

Každý se pokusí vyhledat na internetu, co nejvíce informací o někom jiném z družiny a potom mu ukáže, co nového o něm zjistil. Nechte děti hledat i informace o vás, uvidí, že se to netýká jenom jich (přiblížíte se jim). Pokud družina není dobrý kolektiv, ať radši každý hledá o sobě.

Potom se společně zamyslete, jak by ty nalezené informace mohl někdo použít proti vám.